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更新实验报告

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Luthics 2023-12-19 19:43:41 +08:00
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@ -174,15 +174,13 @@ int main() {
狼不吃白菜。请求出农夫将所有的东西运过河的方案。 狼不吃白菜。请求出农夫将所有的东西运过河的方案。
## 实现提示 ## 实现提示
求解这个问题的简单方法是一步一步进行试探，每一步搜索所有可能的选择 求解这个问题的简单方法是一步一步进行试探，每一步搜索所有可能的选择，对前一步合适的选择后再考虑下一步的各种方案。要模拟农夫过河问题，首先需要对问题中的每个角色的位置进行描述。可用`4`位二进制数顺序分别表示农夫、狼、白菜和羊的位置。用0表在南岸，1表示在北岸。例如，整数`5` (`0101`)表示农
，对前一步合适的选择后再考虑下一步的各种方案。要模拟农夫过河问题，首先
需要对问题中的每个角色的位置进行描述。可用4位二进制数顺序分别表示农夫、
狼、白菜和羊的位置。用0表在南岸，1表示在北岸。例如，整数5 (0101)表示农
夫和白菜在南岸，而狼和羊在北岸。 夫和白菜在南岸，而狼和羊在北岸。
现在问题变成：从初始的状态二进制0000(全部在河的南岸)出发，寻找一种
全部由安全状态构成的状态序列，它以二进制1111(全部到达河的北岸)为最终目 现在问题变成：从初始的状态二进制`0000`(全部在河的南岸)出发，寻找一种全部由安全状态构成的状态序列，它以二进制`1111`(全部到达河的北岸)为最终目标。总状态共16种(`0000`到`1111`)，(或者看成`16`个顶点的有向图)可采用广度优先或深度优先的搜索策略`---`得到从`0000`到`1111`的安全路径。
标。总状态共16种(0000到1111)，(或者看成16个顶点的有向图)可采用广度优先或深度优先的搜索策略---得到从0000到1111的安全路径。
以广度优先为例：整数队列---逐层存放下一步可能的安全状态；Visited[16]数组标记该状态是否已访问过，若访问过，则记录前驱状态值---安全路径。 以广度优先为例：整数队列---逐层存放下一步可能的安全状态；Visited[16]数组标记该状态是否已访问过，若访问过，则记录前驱状态值---安全路径。
最终的过河方案应用汉字显示出每一步的两岸状态。 最终的过河方案应用汉字显示出每一步的两岸状态。
## 思路 ## 思路
@ -380,6 +378,10 @@ B >
## 思路 ## 思路
参考代码中的 `main.c`，使用 `TableInfo` 结构体存储表格信息，使用 `key.h` 存储键盘按键的宏定义，使用 `conio.h` 实现光标移动，使用 `stdlib.h` 实现 `malloc` 函数，使用 `string.h` 实现 `strcpy` 函数，使用 `stdio.h` 实现 `printf` 函数，使用 `math.h` 实现 `atoi` 函数。 参考代码中的 `main.c`，使用 `TableInfo` 结构体存储表格信息，使用 `key.h` 存储键盘按键的宏定义，使用 `conio.h` 实现光标移动，使用 `stdlib.h` 实现 `malloc` 函数，使用 `string.h` 实现 `strcpy` 函数，使用 `stdio.h` 实现 `printf` 函数，使用 `math.h` 实现 `atoi` 函数。
## 运行结果
大致如下，具体交互功能请运行代码
![1702985432960.png](https://picture-1300689095.file.myqcloud.com/2023/12/19/65817edc94e80.png)
## 代码及解释 ## 代码及解释
`key.h` `key.h`
@ -1487,16 +1489,20 @@ int main() {
# 实验四 八皇后问题 # 实验四 八皇后问题
## 问题描述 ## 问题描述
设在初始状态下在国际象棋的棋盘上没有任何棋子（这里的棋子指皇后棋子）。然后顺序在第1行，第2行……第8行上布放棋子。在每一行中共有8个可选择的位置，但在任一时刻棋盘的合法布局都必须满足3个限制条件（1）任意两个棋子不得放在同一行（2）任意两个棋子不得放在同一列上（3）任意棋子不得放在同一正斜线和反斜线上。 设在初始状态下在国际象棋的棋盘上没有任何棋子（这里的棋子指皇后棋子）。然后顺序在第`1`行，第`2`行……第`8`行上布放棋子。在每一行中共有`8`个可选择的位置，但在任一时刻棋盘的合法布局都必须满足`3`个限制条件
1. 任意两个棋子不得放在同一行
2. 任意两个棋子不得放在同一列上
3. 任意棋子不得放在同一正斜线和反斜线上。
## 基本要求 ## 基本要求
编写求解并输出此问题的一个合法布局的程序。 编写求解并输出此问题的一个合法布局的程序。
## 实现提示： ## 实现提示：
在第i行布放棋子时，从第1列到第8列逐列考察。当在第i行第j列布放棋子时，需要考察布放棋子后在行方向、列方向、正斜线和反斜线方向上的布局状态是否合法，若该棋子布放合法，再递归求解在第i+1行布放棋子；若该棋子布放不合法，移去这个棋子，恢复布放该棋子前的状态，然后再试探在第i行第j+1列布放棋子。 在第`i`行布放棋子时，从第`1`列到第`8`列逐列考察。当在第`i`行第`j`列布放棋子时，需要考察布放棋子后在行方向、列方向、正斜线和反斜线方向上的布局状态是否合法，若该棋子布放合法，再递归求解在第`i+1`行布放棋子；若该棋子布放不合法，移去这个棋子，恢复布放该棋子前的状态，然后再试探在第`i`行第`j+1`列布放棋子。
## 思路 ## 思路
使用回溯法，从第一行开始，每一行都有 n 个选择，如果选择合法，就继续下一行，否则就回溯到上一行，重新选择。 使用回溯法，从第一行开始，每一行都有 `n` 个选择，如果选择合法，就继续下一行，否则就回溯到上一行，重新选择。
## 代码 ## 代码
参考 洛谷 P1219 实现的 `n` 皇后问题 参考 洛谷 P1219 实现的 `n` 皇后问题
@ -1573,6 +1579,7 @@ int main() {
``` ```
## 输出 ## 输出
仅输出前三个解
``` ```
Q....... Q.......
....Q... ....Q...
@ -1613,6 +1620,7 @@ Q.......
``` ```
## 输出2 ## 输出2
仅输出前三个解
``` ```
Q........... Q...........
..Q......... ..Q.........
@ -1757,13 +1765,13 @@ int main() {
3. 若根据给定的条件问题无解，则报告适当的信息；否则，将教学 3. 若根据给定的条件问题无解，则报告适当的信息；否则，将教学
计划输出到用户指定的文件中。计划的表格格式自行设计。 计划输出到用户指定的文件中。计划的表格格式自行设计。
## 实现提示： ## 实现提示
可设学期总数不超过12，课程总数小于100。如果输入的先修课程号不在该专业开设的课程序列中，则作为错误处理。 可设学期总数不超过12，课程总数小于100。如果输入的先修课程号不在该专业开设的课程序列中，则作为错误处理。
## 思路: ## 思路
使用拓扑排序，先将课程按照先修课程的数量进行排序，先修课程数量越多的课程越靠前，然后从前往后，如果学期学习数量小于平均值，则将前面的课程往后移动。 使用拓扑排序，先将课程按照先修课程的数量进行排序，先修课程数量越多的课程越靠前，然后从前往后，如果学期学习数量小于平均值，则将前面的课程往后移动。
## 代码: ## 代码
```c++ ```c++
#include <bits/stdc++.h> #include <bits/stdc++.h>
@ -2268,12 +2276,14 @@ int main() {
``` ```
#### 输入 #### 输入
```
10 10
2 5 10 8 7 9 4 6 1 3 2 5 10 8 7 9 4 6 1 3
3 3
2 2
5 5
9 9
```
#### 输出 #### 输出
``` ```
@ -2732,12 +2742,14 @@ int main() {
``` ```
#### 输入 #### 输入
```
10 10
2 5 10 8 7 9 4 6 1 3 2 5 10 8 7 9 4 6 1 3
3 3
2 2
5 5
9 9
```
#### 输出 #### 输出
二叉树图形输出为竖着 二叉树图形输出为竖着
@ -2824,11 +2836,11 @@ ASL: 1.700000
## 问题描述 ## 问题描述
录入、保存一个班级学生多门课程的成绩，并对成绩进行分析。 录入、保存一个班级学生多门课程的成绩，并对成绩进行分析。
## 基本要求 ## 基本要求
1. 通过键盘输入各学生的多门课程的成绩，建立相应的文件input.dat。 1. 通过键盘输入各学生的多门课程的成绩，建立相应的文件`input.dat`。
2. 对文件 input.dat 中的数据进行处理，要求具有如下功能： 2. 对文件 `input.dat` 中的数据进行处理，要求具有如下功能：
1. 按各门课程成绩排序，并生成相应的文件输出。 1. 按各门课程成绩排序，并生成相应的文件输出。
2. 计算每人的平均成绩，按平均成绩排序，并生成文件。 2. 计算每人的平均成绩，按平均成绩排序，并生成文件。
3. 求出各门课程的平均成绩、最高分、最低分、不及格人数、60-69分人数、70-79分人数、 80-89分人数、90分以上人数。 3. 求出各门课程的平均成绩、最高分、最低分、不及格人数、`60-69`分人数、`70-79`分人数、 `80-89`分人数、`90`分以上人数。
4. 根据姓名或学号查询某人的各门成绩，重名情况也能处理。 4. 根据姓名或学号查询某人的各门成绩，重名情况也能处理。
## 代码 ## 代码
@ -2855,7 +2867,6 @@ void save_to_file(Score **scores, int n, char *file_name) {
} }
int main() { int main() {
Score *scores[105]; Score *scores[105];
int n; int n;
// 如果 score.dat 不存在，就从键盘输入 // 如果 score.dat 不存在，就从键盘输入
@ -3195,7 +3206,10 @@ L6
2. 输出多项式：遍历链表，按格式输出多项式的每一项。 2. 输出多项式：遍历链表，按格式输出多项式的每一项。
3. 多项式相加：遍历两个链表，同时比较节点的指数大小，按照大小关系进行处理。如果两个指数相等，则将系数相加并创建新的节点插入到结果链表中；如果一个指数较大，则将该项直接插入结果链表中；如果一个指数较小，则将该项的系数取负数后插入结果链表中。 3. 多项式相加：遍历两个链表，同时比较节点的指数大小，按照大小关系进行处理。如果两个指数相等，则将系数相加并创建新的节点插入到结果链表中；如果一个指数较大，则将该项直接插入结果链表中；如果一个指数较小，则将该项的系数取负数后插入结果链表中。
4. 多项式相减：与多项式相加类似，不同的是需要将第二个多项式的所有系数取负数。 4. 多项式相减：与多项式相加类似，不同的是需要将第二个多项式的所有系数取负数。
5. 计算多项式在某个点的值：遍历链表，依次将每一项的系数乘以x的指数次方，并累加到结果中。 5. 计算多项式在某个点的值：遍历链表，依次将每一项的系数乘以`x`的指数次方，并累加到结果中。
## 思路
直接模拟
## 代码 ## 代码
```c ```c
@ -3478,7 +3492,9 @@ int main() {
``` ```
# 实验感悟 # 实验感悟
通过本学期的数据结构实验, 我对数据结构有了更深的理解, 也对C语言有了更深的理解. 通过实验, 我学会了如何使用C和C++语言来实现各种数据结构, 也学会了如何使用各种数据结构来解决实际问题. 通过本学期的数据结构实验, 我对数据结构有了更深的理解, 也对`C`语言有了更深的理解. 通过实验, 我学会了如何使用`C`和`C++`语言来实现各种数据结构, 也学会了如何使用各种数据结构来解决实际问题.
# 更多 # 更多
Qt 版本的电子表格等待制作中, 预计在假期尝试. `Qt` 版本的电子表格等待制作中, 预计在假期尝试.
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